Каково это было, читать младшим классам?

      Грачева Катя, лектор по биологии:

      «Старшие и младшие классы - это как небо и земля :) С одной стороны, старшие дети были более пассивны, практически не вели с нами диалог и не задавали много вопросов. Во всяком случае, о биологии, как науке. Больше о перспективах, чем занимаемся, сложно ли учиться. Но это вполне закономерно, биологию они уже несколько лет проходили в школе, у кого-то это специализация. Может быть, их некоторая неактивность была из-за того, что в классе сидел учитель. Чего очень сильно не хватало в младших классах: дети были гиперактивны, много болтали не по делу. Да, есть над чем поработать: удерживать внимание детей - это, можно сказать, некоторое искусство, которым непросто овладеть. Но даже несмотря на это, было довольно много вполне интересных вопросов! Ко мне после лекции подошел ребенок и спросил: "А вот скажите, как размножаются дождевые червяки?". Рассказала, нарисовала, вроде как мальчику было все понятно. И это хорошо, что он не постеснялся спросить, наверное, давно ему было интересно… У учителя такое не всегда спросишь, некоторые дети просто боятся преподавателей, а это отбивает все желание учить и любить предмет. Но, вроде как, в "Горностае" детям повезло с учителем. Когда показывали ролик про светящихся в темноте рыбок, дети задали вполне закономерный вопрос: "Как их все-таки сделали?" Мы уж подумали, что все, придется рассказывать всю молекулярную биологию по-быстрому. Для затравки спросили, знают ли они, что такое ДНК? И самое интересное, что знают! Так что удалось вполне легко объяснить, как шел эксперимент.

      Сразу после лекции эмоции у нас были очень бурные, дети нас измотали. А сейчас, остаются лишь довольно объективные и позитивные мысли. Самый лучший вопрос сегодня задал мальчик, который вертелся всю лекцию, и задавал много вопросов невпопад. Он спросил: " А вы еще к нам придете? Было очень интересно"»

      Леша Чубаров, лектор по химии:

      «Все прошло нормально, вот только лучше, чтобы на лекции был какой-нибудь учитель, особенно это касается младших классов. Их очень трудно успокоить и следить за ними тоже очень трудно, так как слов не понимают вообще.»

      Да, профессия учителя – героическая профессия. Нужно уметь одновременно и хвалить детей, и поддерживать в классе порядок, и удерживать их внимание, и оставаться в их глазах авторитетом. Мы на собственном опыте поняли, что с младшими классами, имею в виду 5-7 (8) классы, очень и очень тяжело справиться! Абсолютно согласна с Катей: удерживать внимание детей – это искусство. Ну что ж, это был только первый опыт, будем совершенствовать свои навыки ориентируясь и на себя, и на коллег, и на анкеты ребят (:

      Так как же все прошло? И почему у нас было столь много эмоций? Расскажу поподробнее, опять же про лекцию по физике.

      Начну с того, что лекцию для 5-7 классов нам поставили последним уроком в последний учебный день четверти, но ко всему прочему, в этот день выдался неимоверный мороз под -35! Мы уж было решили, что лекцию придется переносить на время после Нового года, т.к. в такой мороз, да еще и в последний день 5-7классники уж точно не придут. Позвонили в школу, нам сказали, что лекция будет, но ребят будет маловато. Ну что ж поделать, маловато, так маловато, решили мы и начали собираться.

      В этот раз физику читали только мы одни с Андреем (Петя у нас до марта работает в США, а Таня на работе встречала комиссию из Москвы). Началось все как всегда с приготовлений, а именно вопроса: «Где брать и как везти в школу азот по такому морозу?!». С «поставщиком» азота проблем не возникло (благо, почти все друзья сокурсники используют в лабах азот), а вот с проблема транспорта встала ребром! Ехать от корпуса института до школы примерно минут 7, но все же далековато. Никто в такой мороз из знакомых завестись не смог... Вызвали такси. Если, честно, боялись, что нас просто высадят по дороге, испугавшись того, что мы там везем. Ведь термос не закроешь, во-первых, нечем, во-вторых, если плотно закрыть - рванет же! Такси приехало, мы с авоськами залезли в машину и тронулись. Машина, шла, конечно, не плавно, да еще и по самой разбитой улице Академгородка (: Водитель, напряженный еще с момента, когда мы устраивались, точнее устраивали Андрея с термосами с азотом, напрягся еще сильнее, когда услышал шипение с заднего сидения и, видимо, в зеркало заднего вида увидел, как азот расплескивается в разные стороны при подскоках на кочках. Первая реакция была немного агрессивной, фраза начиналась словами: "Эй, ты слышь, не разлей там ничего!". Мы его заверили, что даже если разольем, то страшного ничего не произойдет. Он не поверил... И пришлось в скором темпе объяснять, что это вещество испаряется еще не успев долететь до обивки сидений его ценной машины. Водитель задумался.

      — А это вообще что?! - наконец задал он вопрос.

      — Это жидкий азот, - ответили мы с Андреем хором.

      — Жидкий азо-о-от… Ты (обращаясь к Андрею) смотри, чтобы сиденья мне не прожгло!

      — Да не волнуйтесь, азот не сможет прожечь обивку, он просто быстро испарится - не останется и следа! - заверили мы его.

      — А что ж вы его не закрыли-то?

      — Так рванет же! - машинально сказала я, и забеспокоилась, что на эту фразу может последовать явно неадекватная реакция. Но Андрей быстро дополнил:

      — Одна столовая ложка азота, испарившись, превращается примерно в 5 литров газа. Поэтому если мы его закроем, то будет взрыв от…

      — От газа... Понятно. - сказал водитель.

      — Мы сегодня едем читать лекцию по физике школьникам. Ну а лекция будет сопровождаться демонстрационными опытами. - Пояснила я спустя некоторое время. А то как-то было неуютно от ситуации: едут два студента в такси с опасным веществом, которое и рвануть может… Мало ли что (:

      — О как! Повезло им, школьникам! - обрадовался водитель.

      Хех, возникло даже ощущение, что если бы не работа - он бы тоже с радостью и любопытством посмотрел и послушал бы лекцию, ну и конечно с азотом побаловался. (:

      Надо сказать такой плавной езды на такси я еще никогда не видела! Видимо таксист все-таки до последнего боялся, что азот будет сильно расплескиваться и попадать на сиденья.

      Наконец, приехали мы в школу. Сначала, как положено - планерка в конференц зале. Пока ждали перемены, наигрались с азотом и нагляделись на больших тропических тараканов, которых биологи принесли на лекцию. Сразу скажу, что тараканы остались живы ((: Дети тоже ((: Обсудив некоторые моменты и пожелав друг другу удачи, отправились по своим классам.

Саша Трушина. 2 Февраля 2010 г