Прошли новогодние праздники, за ними началась сессия. Еще не успели закончиться экзамены, а мы уже начали договариваться с очередной школой. Чтобы упростить жизнь лекторам, было решено выбрать на время сессии и морозов школу в Академгородке (чтобы не тратить колоссальное количество времени и сил на дорогу). Все обстоятельства складывались как нельзя лучше: во-первых, проектом заинтересовалась учительница Гимназии №3 Ирина Григорьевна Ахметьянова, сама связалась с нами и предложила помощь в организации процесса, во-вторых, в этой самой гимназии некогда учился Андрей Денисов, поэтому наладить контакты оказалось проще простого.

      Так как школа находится в 15 минутах ходьбы от НГУ (и наших общаг и рабочих мест тоже близко), то можно было на каждый предмет выделить отдельный день, чтобы дети смогли при желании посетить все (и такие нашлись!). Более того, на руку сыграло еще и то, что в школе несколько дней в неделю ведутся факультативные вечерние занятия по физике и математике для 8-9 классов. Вот в рамках этих занятий и было решено организовать большую часть наших лекций.

      Первыми знакомиться с аудиторией отправились математики. Сама я к ним успела прибежать-посмотреть только ко второй половине лекции. По сравнению с гимназией №6 у ребят был на лекции аншлаг: в классе за некоторыми партами сидели по трое, а вдоль стенок стояли принесенные лавочки (конечно, тоже полностью занятые детьми). Меня, как наблюдателя, порадовало то, как происходило общение лекторы-школьники! Живая, неформальная беседа, но по теме вопроса. Никита (Королько) и Катя (Рыдкина) не только рассказывали о современной математике, но и задавали задачи, показывали видеоролики о математических парадоксах и просили ребят пояснить увиденное. В классе зажигалась дискуссия, то и дело мелькали поднимающиеся руки с вариантами ответов, но все шло не как серьезный школьный, а в атмосфере непринужденности, интереса и любопытства. Более того, выяснилось, что хотя некоторые задачи ребятам уже рассказывали до этого, большинство из детей логики решений так и не уловили. А вот на этой лекции школьники сами рассуждали, строили предположения, решали, догадывались. Мне было очень интересно наблюдать за аудиторией: дети разбивались на маленькие группки (самостоятельно) и начинали генерить несметное количество предположений! Такого на обычных уроках, пожалуй, не встретишь. В один момент кто-нибудь все-таки догадывался до правильного решения, и, сияя, объяснял его всем (: И когда после разгадки очередной тайны задавался вопрос в класс «Теперь всё понятно?», в классе сверкали улыбки, раздавались радостные «Так вон оно как!», «Ура! Теперь до меня дошло!!!».

      Следующими, через несколько дней, в школу отправились химики. Сначала к ним на лекцию записалось больше 70 школьников! Мы даже не знали, как их всех уместить, решили провести подряд две одинаковые лекции. Но в день лекции на улице сильно увеличился минус, а число школьников уменьшилось (: И лекцию прочитали только одну. Зато какую! По техническому недоразумению случился ма-а-аленький пожарчик (который не нанес никакого материального вреда), но зато несказанно повеселил школьников.

      Через неделю школу посетили мы с Андреем – физики. Тут уж нам дали разгуляться, дело в том, что Ирина Григорьевна сама является учителем физики и ведет факультативные занятия, на которые приглашает не только учеников 3ей гимназии, но и учеников некоторых других школ. В итоге физика собрала самое большое число слушателей самых разных классов и школ (: У нас на лекции было даже несколько студентов первого курса ФФ НГУ, видимо выпускники 3ей гимназии. Проведя проект уже в 3х школах, уже волей неволей начинаешь сравнивать и то, как ребята воспринимают информацию, и уровень понимания. И замечаешь, что каждая школа очень индивидуальна. Вот в 3ей гимназии нам задавали довольно сложные вопросы (сложные по меркам стандартных школьных знаний), а не только «а где это применяется?» или «а что будет если?..». Интересный вопрос задала одна девочка, попросив рассказать принцип работы УФ-лампы и рентгена. А один мальчик очень заинтересовался физикой лазера – после урока объясняли ему на пальцах, что же в лазерах происходит. Мне было очень комфортно общаться во время лекции с аудиторией: чувствовалось понимание, открытость. Когда рассказывала о технологиях будущего, на меня в определенный момент посыпались идеи новых приборов (: Хех, подрастает новое поколение экспериментаторов! В общем, все прошло на ура!

      Последними школу посетили биологи и геологи. Биологи настолько покорили сердца детей и преподавателей, что их позвали (и они, конечно, с радостью пришли) читать еще одну специальную лекцию целиком про стволовые клетки.

      Одно из самых главных результатов в этой школе стало то, что там нам всегда будут рады, и мы думаем продолжить общение с этой школой. Физиков зовут провести отдельную экспериментальную лекцию, математиков – повторить свою лекцию и рассказать что-то новое. Зовут все команды и обещают, что на любую нашу научную инициативу, в школе всегда найдутся заинтересованные слушатели!

      Отдельное огромное спасибо Ирине Григорьевне Ахметьяновой за помощь в организации, инициативу, отзывчивость, агитацию школьников, а также за креативный подход к преподаванию! (: Эх, был бы у меня в школе такой учитель физики! (:

      «На закуску» отзывы от Ирина Григорьевны: (цитаты с Вконтакта):

      «…Огромное спасибо Александре и Андрею за лекцию по физике!!! Мне, как учителю физики, особенно приятно было послушать именно эту лекцию! Спасибо за ваш живой интерес, творческий подход и энтузиазм! Дети, думаю, запомнят! А у вас явные педагогические способности есть!
Химики и математики - тоже молодцы!
Дети спрашивают, а когда будут следующие лекции? Можно через год снова прийти и еще что-нибудь рассказать и показать!»

      Прежде всего - огромное спасибо вам и всем, кто уже прочитал лекции! В школе прямо чувствуется свежее дыхание, какой-то новый импульс; многие ребята задумались, зачем же надо учиться? Чем бы они хотели в жизни заниматься серьезно? Заинтересовались определенными предметами, посмотрели на науку с новой стороны. А это именно то, ради чего затевался проект, насколько я поняла. Думаю, что такие мероприятия периодически должны быть в школе!!! Спасибо огромное всем, кто участвовал в проведении лекций в 3 гимназии от меня, учеников и преподавателей!
Это было очень здорово!!!

Саша Трушина. 19 Февраля 2010 г